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| 怎样提高学生学习地理的兴趣？ | |||||
| 作者：未知 教学来源：本站原创 点击数： 更新时间：2004-12-17 | |||||
| 一、加强学习目的教育 二、教学过程中不断的渗透地理与社会主义建设、与生产生活的密切联系 三、突出教学内容的丰富性、趣味性 1、挖掘教材中隐含的兴趣材料 2、对材料进行趣味性加工 3、紧密结合教学内容，适当补充学生感兴趣的相关信息。如乡土地理、周围生活、各地风俗、国际国内大事、当前热点、新的科技成果、文艺读物、科普读物、地理奇闻趣闻、正在学习的其他学科知识。——注意材料一定要为教学内容服务。 如，学习撒哈喇的气候特点时，可选择引用：当地建筑特点（屋顶），服装特点，游牧人生活特点等。 四、创设感兴趣的解决问题的情景 1、提出与现有知识经验相矛盾的问题 如学习日界线知识前，先提姐妹两姐姐的身份正上出生日期是2000年1月1日，而妹妹是1999年12月31日，但都没有错，是什么原因，引导学生进行下面内容的学习。 2、提出学生感到奇怪和迷惑不解的问题 如珠穆朗玛峰比成都距离太阳更近，为什么还很冷呢 3、结合科学发展史，提出科学家当时遇到的问题 4、假设学生是解决某实际问题的决策者 假如你到日本办工厂，厂址准备选在什么地区？ 假设你是沙特阿拉伯的国家元首，你怎样早做打算对付可能的石油枯竭对其经济的巨大打击？现在怎样发展经济？ 5、较复杂的问题出现几种可能情况时，教师可引导其各抒己见，激发学生参与、讨论 6、较难的问题，要激发学生知难而上的“好斗”之气。 五、采用生动活拨、灵活多样的教法、学法 以讲授法为例： （1）形象比喻 如银河系直径7万光年，设想从直径的两端通电话要用多长时间 如果把银河系缩小到一万分之一，太阳多大（一颗芝麻大），地球要用放大镜才能看到，而银河系主体部分直径还有70万千米。 （2）典型数据说明 如南极洲冰川平均厚度2000米，若全部分摊在亚洲，我们任何地点将有700米厚的冰川，若全部融化，全球海平面将上升60米，上海市将只看见高大建筑的屋顶 （3）特征比较 （4）生动描述 如尼亚加拉大瀑布，教师不失时机地生动描述该瀑布的壮丽景观，作到了犹如临其境如闻其声。给与美的享受。 （5）趣味故事 （6）歌谣 如：上山云里钻，下山走河边，对山喊的应，见面要一天。（横断山） 如：人往高处走，水往低处流（河流受地势影响） 六、采用学生感兴趣的学习方式 1、直观的手段 如学习某地地理事物的分布，预先制作一些符合图例的卡片，学一样，让学生上板图或空白挂图贴（挂）一样，最后还要比谁用时最少 如地下水：制作模型，演示其流动过程 板图、板画的使用：学一处，画一处，学完即画完，我是很少用挂图的。 2、调动学生多种器官进行学习 3、活动方式的变换 4、指导有趣的记忆方法 如字头串联、谐音、歌诀，很多都可以自编，还要启发学生自编、交流 七、对学生的表扬、鼓励 如课堂学习的积极（如积极达问、纠错、提供方法等等）会有分数的奖励，当堂记下，期中期末一定兑现。如营造竞赛的气氛、民主和谐的教学氛围等等。 |
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